小鹏来到了钢琴前，搬开琴凳，一屁股就坐了上去，随即伸出双就弹了起来。
这孩子一开始的动作，就看得培训中心里的许多老师暗暗摇头，更有的干脆就撇起了嘴！
“这是哪个老师教出来的学生，就这还弹奏鸣曲呢？先把姿式摆正了再说吧。”刚刚那个差点和“家长”起了冲突的小枫，心里暗笑道。他是中央音乐学院钢琴系的在读研究生，专业学习钢琴已经有十五年的时间了，以他的眼光来看，一眼就看出了这个叫小鹏的孩子技术上大有问题。不说别的，这孩子在钢琴前坐都没坐直，琴凳又搬得离琴键超近，远远看上去，不像是在弹琴，倒像是爬在桌子上写作业。别说弹得如何，就是单看这个姿式，也知道好不到哪儿去。用行里的话说，这“范儿”就不对！
小鹏的双已经贴上了琴键，随即熟练地抬指，落键，一阵叮叮咚咚的琴声从大厅中央的那架小小的斯坦威小三角上传了出来。
对这首小奏鸣曲的表现，小鹏还是可圈可点的。节奏、音符都对，几个装饰音也都没问题，不过要说到欣赏姓和艺术姓，那就提不起半点儿来了。这孩子弹钢琴像是在和人赛跑，那个小指头动得叫一个欢，虽然这首曲子本身就很快，不过快成这个程度，也是严重地脱离了曲子本身的情绪要求，给听者一种急躁的感觉。
而且，这个小鹏的基本功也大有问题。这首曲子，他看似弹得很快，实际上有许多技术的难点地方，他都含糊过去了。比如说有一段快速进行的十六分音符，要求是均匀且有颗粒感，可在小鹏的下，这段旋律除了一个“快”字，丝毫没有曲子所要求的那种感觉。而且因为双的五个指力度都不均匀，所以听起来每个音的强弱都不一致，表面上听着挺热闹，可落在内行人的耳朵里，这声音简直就是没法儿听。
艺术中心这边的老师，许多人都开始摇头了，这孩子的技术动作已经基本定型了，这些毛病想要改掉很难，不过从他的乐感表现来看，这孩子其实还是挺有天份的，可惜了，一个好苗子，被教毁了。
而另一方，那些来自其他艺校的老师们，却并没有什么意外的表情。在他们看来，这孩子的水平实在太正常不过。两年就能弹到这首奏鸣曲，对于他们来说，那绝对是一件可以对外面大肆吹嘘的事情。至于那些小细节的地方不够完美，就不是他们所考虑的了。反正他们只是启蒙老师，又不可能教孩子一辈子。这些孩子里，大多数也不可能以音乐为职业，大多数只是随便学学，作为一个兴爱好罢了。如果真有特别出色的，想要往专业道路上发展的，将来也会再去找更好的老师，至于那些问题，就留给新老师去规范吧。
这样的想法，根植于他们的思想中，多年来，已经变成了一种习惯。
这也正是钢琴艺术教育的一个悲哀，许多本来很有天份的孩子，就是因为在启蒙的时候，没有遇到一个好老师，所以不但慢慢对钢琴失去了兴，同时也失去了晋级专业的会。
小鹏弹得很熟练，看得出来，这首曲子他是练了很长时间的，一首六、七页的奏鸣曲，他弹了有小五分钟，整首曲子都很流畅，没有什么停顿的地方。一口气弹下来之后，小鹏还很有“范儿”地将最后几个尾音强调了一下，腕高高地扬了起来。只不过那个动作，看在专业的老师眼里，实在是有些想笑。因为他最后弹的那几个重音，实在是太过僵硬了，根本力量就没有放下去，这个臂上抛的动作，也不是因为要运用“落提”的技巧，在琴键的反弹之下自然扬起来的，而是为了“好看”而刻意做出来的，对演奏效果实际上半点作用都没有。
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