是的，这是个快餐盒饭式的阅读时代，或者是个短平快的时代。你根本无法预知自己精心或者静心、潜心堆砌和打磨、打造的东东，别人会以什么样的方式去浏览或者耐心地阅读完。
尽管我秉承的写作理念是一个数学比例——如果你想让别人在你的字上停留十分钟，那么你至少应该用大于十分钟的时间去精心推敲字，并尽可能用大于二十分钟的时间去谋篇布局。但有一点是可以肯定的，那就是将心比心，一篇太冗长的东西迟早是会让人失去耐心或产生视觉疲劳。因此，以讲故事的方式兜售自己的经历、认识、经验和体会，或者卖弄采、字的时候，我尽可能地书写那些精彩的片段，而不是直白、啰嗦地平铺直叙。
我甚至特意让自己的谋篇布局像刚从蝌蚪变成的青蛙一样跳来跳去，同时留下一些悬念和让人想象的空间。应该，这跟技巧无关，而更多的是一种道法自然或对书写的自由追求。
这就产生了一个问题，那就是，有缘看到这个东东的朋友们需要系统和完整地去看、去了解，甚至去分析和体味个中的某些情节。
从关于潇湘的回忆深处戛然而止，一下子再回到关于洛阳爱情故事的下半部分描述，可能太突兀也太离谱。但我只能这样选择。
在写完，或者停下中篇《潇湘烟雨》草稿的那个晚上，我自己都有些不适应。我发现，思维的某种惯性，让流水章成为极大的可能。《潇湘烟雨》不但可以继续下去，而且洋洋洒洒向第100章进发也是没问题的。但可以并不代表一定和必要，自己觉得没问题，并不明真的没问题。起码，如果让《潇湘烟雨》成为《花心》这部作品的主要部分，那么《花心》就成了青涩的青春校园故事。因此我必须停下中篇，把更多的篇幅交给下阕《涧畔春晴》以及尾声《邙岭殢雪》。
当然，关于潇湘的故事在下阕之中还会有补充、插叙和赘述。因为按照我的想法，一部作品不应该虎头蛇尾，而应该凤头豹尾，至少要交代清楚每一个所谓的悬念或出现的人物的命运和结局。这也是我在这部《花心》创作上的一点个人追求，这或许才是个结构、技巧和写作态度问题。
那么，下阕该从何处开始呢？当然应该从中学生吴雨开始。
因为在《潇湘烟雨》第三十八章中，有段插叙是吴雨对林雪给她在信中长篇累牍地讲述潇湘故事，失去了耐心。
不过女孩子心思的奇怪之处就在于，当你真正觉得她失去耐心的时候，她可能并没有失去耐心。
就像林雪的同学张宝，当一个女孩叫你滚的时候，你永远不知道她是在叫你滚，还是叫你过来抱紧她。此时的你，处于一种又抱又滚的量子力学状态。解出这个波函数，以得知在平行世界里你被踹翻在地或是被抱紧的概率多少的关键，一是你的直觉，二是你的察言观色，三是你的冒险精神和选择力，总之的总之是个麻烦事。
林雪后来跟张宝探讨这个问题时，吴雨早已不知去向。实际情况是，吴雨她失去耐心的时候，林雪也失去了继续给中学生写信的耐心和耐性。但在两周后，林雪的失去耐心就招来了吴雨的一顿臭骂。
吴雨，002，你毫无新意和信义！不是，要一直给我写信解闷吗？你的信是不是都被你和皮鞋一起吃掉了？还是全部都腐烂到你那该死的肚子里去了？！
林雪无语。挂了电话后就差大骂中国式教育只讲立场和情感，只讲出发点和原理，根本不讲逻辑和理性了。
只是，如果你承认你是跟人家谈恋爱这个基本前提，还有讲逻辑的必要吗？实实在在，林雪觉得，在情商和逆商方面，自己已经完败给了中学生吴雨。
尤其是逆商，这个远比智商和情商重要的、这个用来表示挫折承受力的指标；这个反映一个人面对逆境、挫折时的心理状态和应
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